Retomando o Blog!!

Caraca quanto tempo se passou hein!!! mas senti saudade do meu cantinho e vou retoma-lo, tantas coisas aconteceram mas é hora de voltar, aqui quero continuar falando de Alfabetização, mesmo tendo mudado o assunto da minha monografia, pois estou falando sobre financiamento da educação,a alfabetização é algo que me encanta, ver um criança ou um adulto aprendendo a ler a escever realmente me deixa encantada, amigos vou reunir material e logo retomo aqui viu, quem tiver material sobre o assunto e quiser me ajudar é só entrar em contato comigo, mil bjs!!!

Ano de formatura

Oie meus pedagogos de plantão.... eu estava com saudade de escrever pra vocês, caraca o tempo voou e esse é um ano muito especial pra mim, ano de formatura, e ainda tenho tanta coisa pra fazer, é estágio, monografia, grupo de pesquisa, projetos.... fico preocupada, com frio na barriga me perguntando se vai dar tudo certo... ai tá bom vou confessar tô apavoradaaaaaaa com medo de não consegui fazer tanta coisa a tempo mas isso deve acontecer com todo mundo né?
Quanto a monografia eu quero falar sobre a importância da alfabetização no contexto social da criança, vou defender como vai ser importante para a criança ser alfabetizada, pois não apenas permitirá a ela o avanço de sua escolarização mas também proporcionará ela uma melhor interação social, se alguém tiver dica de leitura pra me dar toda ajuda será bem vinda.
Bom galerinha foi legal escrever para vocês vou estar postando aqui assuntos sobre alfabetização já que esse blog é voltado para isso, se tiverem alguma dúvida, sugestão, crítica ou elogio fiquem à vontade, ah eu vou estar pesquisado um pouco mais sobre oralidade e depois eu posto aqui minhas descobertas ok.... que Deus abençoe a todos, bjsssss!!!!

Galera linda eu vou continuar com meu blog!!

Olá galerinha eu vou continuar com meu blog, o período na faculdade acabou, mas eu vou dedicar esse espaço a um assunto que amo muito que é a alfabetização,eu estou curtindo minhas férias mas a partir de agora vou começar a me dedicar a esse cantinho, não deixe de visitar o meu blog, pois tem muitos assuntos a serem tratados aqui, um grande abraço galera, em breve teremos novidades, que Deus abençoe vcs, beijão!!!

Mensagem Final!!!

Pessoal ,estou deixando uma pequena mensagem para vocês, é uma forma de dizer muito obrigada por tudo...... obrigada mesmo!!!!

Sintese Conclusiva

É.... estamos chegando ao final do período na faculdade, quero com vocês fazer uma síntese de tudo que estivemos estudando em nossa disciplina Tendências atuais da Língua Portuguesa I. Nossa aventura começou no primeiro dia de aula quando o professor Ivan propôs como forma de avaliação criarmos um portfólio eletrônico, foi muito legal , pois foi uma coisa diferente de tudo que já tinhamos feito até aquele momento. Em nosso primeiro texto vimos o que é um portfólio eletrônico e estudamos o que é uma avaliação formativa, e o que é isso? o portfólio é um conjunto de produções organizado pelos alunos, para que eles e o professor em conjunto possam acompanhar o progresso e os avanços na aprendizagem de uma determinada área, o aluno participa ativamente de todo o processo de construção do portfólio e fazem uma reflexão de como ele permitiu formar novos objetivos de aprendizagem e avaliação formativa é aquela em que o professor deixa de ser o transmissor e passa a ser o mediador entre o aluno e o conhecimento. No texto Gêneros textuais estudamos que há gêneros e tipos de texto: o gênero é o que vamos utilizar para nos comunicar, um exemplo de gênero é uma carta e o tipo de texto é a natureza dessa comunicação, se é descritiva, narrativo, então devemos estar atentos para não confundirmos gênero com tipo na hora de escolhermos um texto Outro texto interessante foi o ´´ Processos iniciais de leitura e escrita``, ficou gravado na memória a atividade que ele propõem, ao desenvolver essa atividade com meus alunos da escola bíblica dominical me senti muito enriquecida, pois pude ver como as crianças reagem de formas variadas ao mesmo texto, foi muito bom!!!! Fizemos uma atividade em sala de aula sobre oralidade e escrita, onde falamos sobre: a fala e a escrita, os componentes da conversação, os níveis de estruturação do texto... se você não leu ou quer relembrar o assunto dá uma olhadinha nas primeiras postagens do blog. Ah sim.. fiz uma pequena pausa para uma brincadeirinha(hehehe!!!), mas é só brincadeira viu estudar é muito bom viu pessoal!!! No dia 04/06/09 tivemos a nossa primeira socialização, eu estava com medo mas foi uma tarde muito legal, onde tive a oportunidade de tirar dúvidas, aprender um pouquinho mais com vocês. Postei aqui também uns vídeos com a entrevista da especialista em alfabetização Profa DraTelma weisz, se vocês não assistiu não sabe o que está perdendo, ali há dicas muito importantes para que quer como eu atuar na área de alfabetização, vale a pena conferir. Refletindo sobre o texto ´´Problemas cognitivos envolvidos na construção da representação escrita da linguagem`` esse texto foi escrito por Emília Ferreiro que foi aluna de Jean Piaget, dentre outras coisas, o texto nos mostra o desafio enfrentado por professores que é o de pensar e repensar o processo de alfabetização, tornando os alunos participantes ativos desse processo. ressalta que nós professores devemos ter sensibilidade para percebemos a realidade de nossos alunos, com isso usarmos materiais e Finalizando, o texto ´´ A construção do conhecimento da escrita`` escrito por Ana Teberosky atividades adequadas para que eles avançem nessa deliciosa tarefa de descobrir a escrita, é interessante que o texto da Emília Ferreiro também toca nesse assunto. É isso ai pessoal.. concluimos, agora é só esperarmos a socialização que vai ocorrer no dia 30/07 para podermos apresentar nossos portfólios e finalizando nossas aulas de Taelp. Até lá pessoal!!!

Ah pessoal eu me esqueci de um pequeno detalhe e fui lembrada dele pelo professor... hehe

Acho interesante sim falar de como foi o processo de aprendizagem na construção do portfólio, foi bem complicado pessoal, pois eu enfrentei um problema muito sério, que é o fato de não ter um computador, fiquei dependendo de computadores de terceiros, tipo o laboratório da faculdade, lan house, e isso dificultou muito a minha vida, mas eu sinto que tudo valeu a pena, toda essa dificuldade pelo menos pra mim me enriqueceu muito, até participei da produção de um pequeno vídeo vejam só vocês.... foi bom participar dessa aventura e cada postagem que fiz se tornou valiosa, pois foi a base de muita dificuldade, pois você acaba não tendo acesso a todas as ferramentas necessárias e nem tempo para poder manusea-las, então valeu mesmo!!!

Reflexão- texto 6

Caríssimos amigos... vou postar aqui uma reflexão sobre o texto: A construção do conhecimento sobre a escrita`` escrito Por Ana Teberosky e Tereza Colomer. Esse texto nos traz muitas informações interessantes, então vou buscar descreve-las aqui da maneira mais clara possível.Ele fala do processo da leitura e da escrita sob o ponto de vista da criança, afinal elas também possuem opinião não é mesmo? logo no início do texto, as autoras apresentam uma pesquisa feita com uma criança de 5 anos que começa a escrever o seu nome e mostra a evolução do conhecimento da menina acerca do seu própio nome, ontem me lembrei dessa parte quando minha sobrinha de 4 aninhos me pediu papel e caneta e depois veio toda orgulhosa me mostrar que sabe escrever o seu nome, ela escreve ainda de maneira rústica, mas não é que dá para entender que é o nome dela? ela está adorando também desenhar as formas geométricas, principalmente o quadrado. Mas voltando ao texto, percebemos que a escrita da criança vai sendo construida e é a partir dela que elas criarão a sua concepção de escrita, sendo muito importante a participação dos adultos e os professores devem ficar atentos, pois existem muitos estudos para auxilia-los nessa área. E tem mais: por volta dos 4 anos ( pude ver isso na prática através da minha sobrinha) a criança estabelece as condições gráficas para que haja leitura, então já considera que o texto apresenta alguma intencionalidade e achará que a intenção será o de denominar nomes aos objetos ali representados na imagem e será essa a primeira função atribuida a escrita que é a de representar os nomes para denominar objetos e pessoas. É basicamente isso, o texto nos mostra que as crianças constroem suas hipóteses sobre como ocorre a leitura e a escrita , nós como professores deveremos estar atentos para sabermos se material que utilizaremos e as atividades que vamos propor aos nossos alunos vão condizer com a realidade deles, só assim poderemos auxilia-los a desenvolver sua leitura e escrita. Bom pessoal é só.... tomara que vocês gostem, um grande abraço a todos!!!

Entrevista!!

Olá pessoal vou postar aqui a entrevista completa com a Profa Dra Telma Weisz, especialista em alfabetização.ela comenta dois vídeos, o primeiro foi feito há mais de 20 anos atrás sobre a construção da escrita pela fundação do desenvolvimento da educação e o outro pelo programa de formação de professores alfabetizadores em 2001 no qual a Profa é colaboradora, assistam a entrevista que tem muito haver com os textos 5 e 6, assistindo a esse vídeo vai ajudar a entender um pouquinho mais sobre o processo de construção da escrita, leiam as minhas reflexões também ok pessoal!!!

Os Problemas Cognitivos Envolvidos na Construção da Representação Escrita da Linguagem

Olá pessoal, vou estar falando sobre esse interessante texto escrito por Emília Ferreiro e tem como título :Os problemas cognitivos envolvidos na construção da representação escrita da linguagem.Ele foi baseado na teoria de Jean Piaget, um Psicólogo Suíço, do qual a autora foi aluna.
Para a autora não se pode reduzir a teoria de Piaget a apenas descrições de níveis de conhecimento dos indivíduos, é necessário que se pense sobre as investigações realizadas para chegarem até esses níveis, para tanto ela nos propõe logo no primeiro parágrafo do texto ma pergunta crucial em minha opinião: ´´ como se passa de um estado menor de conhecimento para um estado de maior conhecimento`` e a essa pergunta Ferreiro também apresentou suas teorias para responder a questão.
Ferreiro nos diz também que precisamos identificar os modos de organização estável que visa caracterizar os níveis de conhecimento dos indivíduos.Verificamos que as crianças realizam diversas hipóteses, representações alfabéticas da linguagem que elas tem de certa forma estruturado na mente essa estrutura possui várias formas que é chamado de correspondência entre o som e a imagem,a representação silábica mas sem o valor sonoro e o modo silábico.
O texto nos fala que na fase de alfabetização, as crianças enfrentam seus dilemas e necessitam da ajuda de uma pessoa adulta e assim poderá repensar suas hipóteses até chegar a representação linguistica dos adultos.
Para se chegar a base alfabética, é importante que a criança possa pensar sobre a escrita e que tenha contato permanente com textos que façam parte de seu cotidiano.
Notamos também que durante o processo a criança se torna rigorosa, cria as suas próprias ´´leis`` baseando-se no que está pensando e associando, começa a usar para cada sílaba uma letra, não repete mais as sílabas e por ai vai.
Ao coseguir assimilar a sílaba a uma letra, a criança compreende o que está escrevendo, tomando novos rumos e aproximando-se cada vez mais da escrita convencional que conhecemos.
Não se pode é claro esquecer a condição social dessa criança, pois assim, pode-se usar essa condição no processo de construção da escrita, lembrando que as interpretações dependem de alguns fatores como o interno, que é a idéia que se tem de que os nomes são o que realmente é escrito e o externo, que é o contexto, ou seja o que a palavra está realmente querendo dizer.
E eis o grande desafio enfrentado por todos os professores: estar pensando e também repensando sobre o processo de alfabetização, precisando compreender a lógica que as crianças apresentam, podendo assim intervir de uma maneira significativa para que elas possam avançar sem que eles tenham que lhes oferecer respostas e conduzindo-os assim para que sejam participantes ativos dessa construção e com isso tornar essa criança um sujeito autonomo e que pode pensar por si próprio.
É isso ai pessoal.... como disse também Carl Rogers, devemos ser apenas um facilitador da aprendizagem, um orientador, pois cada pessoa já tem o conhecimento dentro de si, devemos apenas facilitara caminhada delas na aquisição de novos conhecimentos.
Tomara que vocês gostem dessa reflexão.... pois em breve tem mais, um abraço a todos!!!

Aula do dia 04/06/09 - Socialização

Olá pessoal, nós tivemos no dia 04 a nossa primeira reunião para avaliarmos tudo o que estamos aprendendo e como isso está se refletindo aqui no blog, confesso que estava morreeeeeendo de medo e eu não sabia se estava expressando bem meus pensamentos aqui e foi muito legal nós expressarmos nossas dúvidas, nossos medos, nossas conquistas para o prof Ivan e para os colegas....
Fico feliz amigos,pois percebi que estou aprendendo muito com o Professor e com vocês também e como estou evoluindo, mesmo sendo essa a minha primeira experiência com Portfólio eletrônico e percebo o quanto tenho avançado na construção do meu conhecimento.
É muito interessante também ver o professor utilizando com a gente a avaliação formativa, um assunto que já discutimos aqui nesse blog, eu sinto que ele está sendo um mediador entre o conhecimento e eu e essa é a finalidade dessa avaliação não é mesmo? realmente está sendo muito show fazer essa matéria e ah não se preocupem em Julho tem mais galera!!!!!

Brincadeirinha!!!!

Para descontrair um pouco galera..... hehehehe!!!

Refletindo sobre a Oralidade e a Escrita

Estivemos trabalhando o texto ´ Oralidade e Escrita`, esse texto fala sobre a atividade conversacional e descobrimos muitas coisas interessantes, por exemplo:

Fala e escrita
. Apesar dos vários estudos sobre o tema, ainda são desconhecidos de muitos pesquisadores, tendo ainda muito o que se estudar sobre o assunto.
. Não se trata de falar certo ou errado, mas sim de saber a forma certa de usar a fala, considerando a sua forma ou característica de comunicação, se adequando as diferentes formas de se comunicar.
. Considerou-se durante muito tempo a língua falada, até a década de 60, o lugar do ` caos`
.Com o surgimento do estudo dos textos, mudou-se o enfoque.

Componentes da conversação
.O assunto: meio de estabelecimento e a manutenção dos relacionamentos sociais;
.Os papéis: como participantes de situações sociais, somos requisitados a nos comportarmos de um modo particular em uma determinada situação e de modo diferente em outra;
. A situação: um encontro face a face. Os participantes precisam estar atentos às atividades verbais e não-verbais pois a situação em que se fala pode afetar a conversação;
. Modo do discurso: é determinado pelo propósito da interação e dele decorre um grau maior ou menor de formalidade;
. Meio: corresponde ao canal de comunicação pelo qual a mensagem é transmitida oralmente.

Níveis de estruturação do texto

• LOCAL à a conversação acontece através de turnos em que os interlocutores se alternam e desenvolvem suas falas um após o outro.
• GLOBAL à ocorre ao mesmo tempo que a organização local, a formulação textual necessita de cartas normas de organização, sobretudo no que diz respeito à condução do tópico discursivo.
Para se elaborar um texto escrito, precisa haver um objetivo ou intenção do locutor, senão não ocorre comunicação.
Uma das medidas da construção de um texto é o parágrafo, composto de um ou mais períodos e devem se relacionar a uma idéia importante, existem parágrafos narrativos,descritivos e dissertativos.
Para que se possa interpretar um texto é necessário que ele tenha coerência e envolve fatores cognitivos,linguisticos e interacional.
Numa conversa encontramos a presença de quatro fatores básicos da organização da fala:
Turno - é quando um interloctor está com a palavra. A conversação é uma sucessão de turnos;
Tópico - é o assunto sobre o qual está se falando; age como elemento estruturador da conversação;
Marcadores discursivos - servem para designar elementos verbais, não linguísticos e prosódicos que desempenham funções interacionais nas falas. Ex.: riso, olhar, claro, certo, viu?
Par adjacente é um elemento básico da interação. Ocorre para organizar localmente a conversação.

É isso ai pessoal... basicamente é isso, se ficar faltando mais alguma coisa eu prometo a vocês que farei as considerações necessárias e correções também, tomara que essas aulas nos ajudem a aprendermos a falar e a escrever corretamente né? beijos a todos!!!!

Prática de Professor - Pesquisador

Olá pessoal, estivemos estudando no dia 30/04/09 um texto super bacana chamado ´ Processos iniciais de leitura e escrita`, estivemos estudando que

O processo de alfabetização ocorrerá envolvendo 3 aspectos de maturação ou seja, amadurecimento: a biológica (parte física), psicológica e social.Até os 6 anos, a criança estará vinculada ao som e a imagem ( fase pictórica), só após isso ela começará a fazer relação com a escrita.O primeiro passo para se alfabetizar uma criança é associar as letras aos nomes e a melhor maneira de começar é ensinar a criança a ler e a escrever seu própio nome. O texto mostra várias experiências vividas por professores enquanto alfabetizavam seus alunos, nos fazendo refletir de que não podemos desprezar as experiências vividas pelos alunos fora da escola, ao contrário, devemos usar como ferramenta de apoio na construção do conhecimento dos alunos.

Encontramos nesse texto uma atividade, que é chamada de 'prática de professor pesquisador`,com uma sugestão muito maneira , era para planejarmos uma aula, onde contaríamos uma história, fábula,enfim.. poderíamos utilizar qualquer gênero textual e após isso pedirmos as crianças para recontarem a história e ai analisarmos as impressões que elas tiveram da história, fiz isso durante a escola bíblia dominical, onde dois de meus alunos, ambos com 4 anos de idade me ouviram contar a história de Sansão, eles gostaram muito, um deles queria mais ver as figuras que eu mostrava e o outro em escutar o que eu dizia, ambos faziam perguntas durante a aula, queriam saber detalhes da história, saber a altura de Golias, etc.Pedi para eles recontarem a História e eles ficaram muito animados, um me contou de uma forma resumida,mas completa, o outro, o que estava empolgado com as figuras,se limitou a acrescentar personagens a história, ambos a sua maneira prestaram atenção na história e isso foi legal porque pude notar que cada um tem sua reação ao estar diante de um texto e vai me ajudar a não ficar frustrada com outras experiências que terei no futuro, não pensando que os meus alunos estão desinteressados, mas sim que cada a um a sua maneira estará construindo seu conhecimento.
É isso ai galera, foi uma experiência muito interessante e impactante para mim, vivendo e aprendendo né? abraços!!

Pesquisando sobre gêneros textuais

Olá pessoal, eu estive Pesquisando na internet sobre gêneros textuais e encontrei algumas coisas muito interessantes.
Fonte - www.google.com.br

Gêneros:
São os textos que encontramos em nosso cotidiano, são formas de comunicação e podem ser definidas por estilo, função, composição e conteúdo, mas o que seria isso? vejamos:
.Estilo - será como o texto será apresentado e o que ele irá transmitir.
.Função - será a ação que esse texto vai exercer como por exemplo informar algo ao leitor.
.Composição - elementos que irão formar o texto como um todo.
.Conteúdo - é tudo que estará contido no texto.

Exemplos: Carta pessoal, comercial, bilhete,Diário pessoal, agenda, anotações,Romance,Resenha,Blog,E-mail ,Bate-papo (Chat),Orkut,Vídeo-conferência, Second Life (Realidade virtual),Fórum,Aula expositiva, virtual,Entrevista,Lista de compras,Piada,Sermão,Cardápio,Instruções de uso,Inquérito policial,Telefonema, etc...

.Tipos: Designam uma seqüência definida pela natureza lingüística de sua composição. São observados aspectos lexicais, sintáticos, tempos verbais, relações lógicas.

.Exemplos:Narração,Descrição,Argumentação,Injunção,Exposição.

Gênero é o material que vamos utilizar para nos comunicar e o tipo é a natureza dessa comunicação, seja para narrar um acontecimento ou informar uma notícia, temos de entender a diferença entre gênero e tipo para não nos confundirmos na hora de trabalharmos um texto com nossos alunos ou mesmo no nosso cotidiano fora da escola, é isso ai pessoal, espero ter dado minha contribuição, um grande abraço!!!

Avaliação formativa e portfólio

Na aula do dia 30/04/09,o professor Ivan nos trouxe vários assuntos como a avaliação formativa e de como se constrói um portfólio, olha que legal!
A avaliação formativa: o que será isso? avaliação formativa é uma formação que dá ao aluno a possibilidade de expressar e mostrar o que aprendeu com liberdade, respeitando o seu tempo.
O professor deixa o lugar de transmissor e passa a ocupar o de mediador entre o aluno e o conhecimento. Nesta avaliação, o aluno tem a liberdade de formular suas hipóteses e que através da mediação do professor, podem ser confirmadas ou não.
Na minha opinião esse tipo de avalição permitirá ao professor ter uma visão mais ampla da construção do conhecimento dos alunos, podendo assim estimula-los ainda mais a construir seu conhecimento, desenvolvendo assim uma melhor relação professor - aluno, pois essa avalição possiblita todas essas coisas.

O que é um portfólio?
É um conjunto de produções organizado pelos alunos, para que eles e o professor em conjunto possam acompanhar o progresso e os avanços na aprendizagem de uma determinada área, o aluno participa ativamente de todo o processo de construção do portfólio e fazem uma reflexão de como ele permitiu formar novos objetivos de aprendizagem.
Refletindo: na maioria das vezes temos aquela concepção que só provas e testes medem o conhecimento dos alunos, é necessário abrirmos nossas mentes para compreendermos outras formas de avaliação que nos permitirá refletir sobre a construção do conhecimento de nossos alunos, e a criação de um portfólio será uma boa opção para atingirmos esse objetivo.
É pessoal.. estamos avançando né? depois continuaremos, ainda tem muita coisa boa para aprendermos durante nossas aulas, até a próxima!!

Primeiro dia de aula - 02/04/09

O primeiro dia de aula foi muito interessante e senti que seria bem diferente de tudo que já tinha visto até aquele momento, a começar pelo tipo de avaliação: um portfólio eletrônico.
Nos reunimos em grupos e trocamos muitas experiências, respondemos várias perguntas, divididas em 5 cartões coloridos, que nos deu a oportunidade de não somente falarmos um pouco sobre nossa vida, mas também conhecermos melhor os nossos colegas.
Me senti muito feliz ao começar essa matéria, pois ela só veio confirmar o meu desejo de trabalhar com alfabetização e nesse primeiro contato com o professor Ivan fiquei com as melhores expectativas sobre o tema, sei que vou aprender bastante.

Carta de Apresentação

Rio de Janeiro, 28 de Abril de 2009

Caro Professor Ivan

Me chamo Bianca de Araujo Lauriano, sou acadêmica do 5 ° período de Pedagogia da Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ, escolhi a pedagogia, pois amo a área da educação, amo as crianças também, meu sonho é trabalhar como alfabetizadora, acho que ensinar uma criança a ler e a escrever simplesmente emocionante.
Quando no primeiro dia de aula o senhor nos falou da criação do blog, fiquei muito contente , pois vi que teríamos a oportunidade de fazermos algo diferente de tudo que já tínhamos feito até aquele momento,aprenderíamos uns com os outros, trocaríamos experiências, aliás essa matéria está sendo muito legal e é uma grata surpresa pra mim, pois só de pensar em ter aulas de Língua Portuguesa, logo achamos que será uma chatice só, mas desde o primeiro dia as aulas estão sendo muito legais e estou me sentindo ainda mais estimulada a seguir o caminho que tracei pra mim, estou com ótimas expectativas e espero aprender muito com essa matéria e sei que ela vai me enriquecer muito como profissional da educação.

Falando um pouquinho sobre mim: tive uma infância feliz,muitas descobertas, brincadeiras, mesmo quando aos 5 anos de idade vivi a separação dos meus pais, fui cercada de muito amor e carinho conseguindo assim superar essa fase. Na adolescência, fiz coisas normais de adolescente: escrevia diários, me apaixonei por Astros da TV, conversas com as amigas, escola, enfim.. foi uma adolescência tranquila, nessa fase eu decidi que queria ir trabalhar fora, consegui um emprego na loja de uma tia e comecei o segundo grau, pois considerava que era o que eu queria, estudar e trabalhar, o que acabou não acontecendo, fiquei trabalhando apenas, até que em 2002 tudo mudou, minha tia faleceu acometida por um Câncer e com isso não fiquei mais na loja onde trabalhava, não perdi apenas uma pessoa que amava, que era minha amiga e minha conselheira, perdi também a minha patroa, nesse ano também perdi meu pai que como minha tia morreu acometido por um Câncer, fomos tentar a vida em Belém do Pará, moramos lá por 8 meses e as coisas não deram certo, voltamos para o RJ, fomos morar em Itaguaí, onde conclui o Ensino Médio, voltei a morar na região metropolitana do Rio onde fiz um curso pré- vestibular, conseguindo a aprovação na primeira tentativa, no início não sabia muito bem por onde seguir, mas ao longo do curso fui tomando gosto pela alfabetização e com certeza é a área onde vou atuar.

Atualmente minha vida é estudar , cuidar da minha família e também das coisas do meu Deus, pois eu amo o meu Senhor e com certeza em tudo na minha vida Ele têm muita importância, que Deus abençoe a cada um de vocês e que a paz de Jesus Cristo inunde cada coração, um grande abraço.

Bianca de Araujo Lauriano